广州游学第二天，卓然童子*继续谱写童年的篇章，今天游玩的主要基地——广州长隆动物园。
长隆动物园第一站：熊猫乐园～卓然童子*们会自己看指示牌，跟熊猫雕像照相时，有的孩子建议跟熊猫亲近一些的摆拍～比如趴在熊猫雕像上面，而细心的孩子便提示同伴注意指示牌“请勿攀爬”，俨然一副卓然学子样，超显素养。
第二站～考拉园。孩子们都还很清楚的记得我们赶往熊猫乐园的途中明显路过考拉园，怎样才能顺利找到考拉园呢？考验孩子们的时机来了。原路返回？几经周折走完熊猫园之后，而考拉园所处方向，对于孩子们来说，完全是个未知数，这个方法行不通。孩子们看着我，我的眼神直接告诉他们，找我没用！自己想办法，我是跟着来玩的，别把我带丢了就好。孩子们开始召集讨论，有的想到看园区路标，有的想到看手上的导游图，有的想到询问工作人员，甚至有的想到了百度地图。孩子们一个一个方法去尝试，配合使用，克服炎热和疲惫，进*考拉馆。特别表扬张哲睿小朋友，不仅认真看路标，还几次有礼貌、大胆地询问工作人员，最终带领大家顺利到达考拉馆。孩子们带着游学册子上的问题，有目的地参观考拉园。孩子们在参观途中，非常细心，知道去看指示牌上的介绍，观看LED以及视频讲解，互相传递参观学习的方法，每找到一个知识点，都非常满足。出了考拉馆，小组成员主动的互相考查彼此游玩学到的知识。考拉喜欢吃什么？考拉一天睡多久？考拉为什么总爱睡觉？考拉除了吃桉树叶，还会吃什么？为什么？……你想知道吗？孩子们都有答案，还是建议你，自己去考拉馆走一回吧，你会有更多的收获！……
第一次带孩子们这样游学，让我们十分感慨，给我们的孩子有点不完的赞，小组的成员可以一直保持整齐的队伍，每次上下车、到达和离开一个游览点，组长都会主动组织报数清点人数，而且都能主动去参观学习，作为老师的我，只用满意的看着他们在“操作”。在这样的游学中，孩子们兴趣浓厚，效果凸显，特别是一些在课堂上比较沉闷的孩子，出来之后更乐于表现和表达、主动去学习，乐意在玩中学。孩子们鲜少离开父母出远门的机会，他们渴望自己的生活自己做主，在这样的游学活动中，孩子们在自由中释放自我，充分发挥潜能。
第二天结束，我们的旅程还在继续……
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