前言：经过多年的英语学习，我发现英语学习的四项能力里面，听和读的分数是最容易提高的，而说和写的分数提高起来极慢。为什么呢？因为听与读是知识的输入，是一种被动的输入；往往是听到或读到什么就填什么或选什么，只要认识这些单词，题目就极容易做对。而写和说就不一样了，写和说是一种知识的输出，是一种主动的输出，主观能动性起着很关键的作用。认识的单词再多，如果不能灵活运用，就体现不到写和说的活动中，那么这两项的表现一定是不尽如人意的。写作和口语最能体现一个人的英文素养，文笔好的人和英语口语好的人，一定是经过大量的知识积累和语言操练。这两项也是相辅相成的，能写出好的语言，意味着这人文笔不错；口语表达能力好的人，词汇量、表达、语音语调肯定也是非常优秀的。这两项虽然形式不同，但可以互相促进，互相成就。所以，这两项的提高，也是我的终极追求。
课堂上，教师往往喜欢这样评价学生：Youaregreat/excellent/wondeful...!Welldone!Nicetry!以前我刚做老师的时候，经常听到其他老师用这些评价语，久而久之也变成了我上课的口头禅。但是我一直在思考这样有一个问题，能不能用更精准的语言、更贴合实际情况的语言表达评价呢？如果这样千篇一律的评价学生，时间长了学生也会审美疲劳吧。到底学生哪里好了？哪里不好了？老师其实是可以通过语言表达清楚的，如果老师可以针对学生的回答给予适切的评价，这样详细的反馈一定也会更好地指导学生的学习，创造出更好的课堂教学效果。今天，读到一篇关于演讲口语评价的文章，对我启发挺大，在这里做一下分享：
国外
L-Loundness(音量）I-Intonation（语调）F-Fluency(流畅性）
E-Emotion/Energy(情感/能量）B-Bodylanguage(肢体语）
O-Orientation(互动定向）A-Articulation(发音）T-Trust（信心）
L
低年级——Youspeakloudly.Great!
中年级——Icanhearyouwell.Ithinkeveryonecanhearyouwell.
高年级——Youcanmakeyourselfheard.
继续引导——Ifyoucanspeakloudernexttime,Ithinkthatwillbebetter.
改良版——Itsgoodtomakeyourselfheard.
——Butifyoucanraiseyourvoicealittlebit,IthinkIcanhearyouinamore
