《高效教学必备套装》
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1、使学生积极参与到新知识的学习过程中；
2、教会学生以一种有意义的方式对所学的新知识进行反思；
3、教会学生以自己的方式对新概念进行重编，使理解更加透彻；
4、合理使用反馈，务必以中立的态度提供相关信息；
5、使用多种不同的练习方法，使新知识能够储存在工作记忆和长时记忆中；
6、设计课程复习策略，帮助学生在考试前复习所学知识；
7、使教学、复习和测试能够保持连贯性，帮助学生更容易提取所学知识。
作者（美）玛丽莉·斯普伦格，是一位国际级顾问专家，也是美国神经科学学会的会员，她在教育神经科学、记忆力研究、差异化教学研究、阅读和词汇等领域的研究颇有建树。著有十几部脑科学与学习研究领域的作品。七个步骤帮助教师增强学生记忆，改善课堂效果，提高作业成绩。记忆与学习密不可分，如果学生以后回忆不起来，那么，教师教授新知识是没有意义的。确保教师传授的知识被适当地储存在大脑中，并在必要时容易地获得是教学的一个重要组成部分，在本书中，作者更新了记忆和教学领域的最新研究和发展，提供了7个具体可行的步骤，帮助学生在需要时使用所学知识。这本书中的实用策略和建议，仔细遵循和适当区分，将彻底改变教师的教学方式，并不可估量地提高学生的成就。通过有意识的设计具有吸引力和互动性的课堂，让所有的学生在重要的时候记住重要的知识，并得以运用。2
1、中国教育新闻网年度“影响教师的本书”；
2、江苏省如皋市教育局指定教师阅读书目；
3、重庆新华年重点品种；
4、美国教育界专家、马扎诺研究中心创始人倾情力作；
5、长期占据美国亚马逊教育理论类书籍榜单；
6、教师人手一本的实践教学指南；
7、帮助教师更轻松管理课堂，帮助学生更容易融入课堂。
本书涉及的课堂实践可以积极地影响学生的专注力和参与度。学生在课堂上的高度参与显然是高效教学的核心方面之一。
如果学生不积极参与，他们就几乎没有机会学到课堂上的知识。利用本书中提出的实用性建议，每位教师都可以创造一个课堂环境，让学生对以下四个问题产生积极应答，让学生参与变成一种课堂常态：
·我感觉如何？
·我感兴趣吗？
·这重要吗
·我能做到吗？
本书阐述了教学视角的根本性改变。“我感觉如何”关乎学生情感，“我感兴趣吗”关乎课堂吸引程度，这两个问题和专注力有关。
“这重要吗”探讨学生如何将课堂目标与个人目标联系起来，“我能做到吗”说的是如何培养学生的自我效能感，这两个问题涉及长期的课堂参与，对这两个问题的解决，也为教师、学校开辟了新的教学视角。
除了专注于教授学生学术内容，教师还应让学生意识到，他们认为什么是重要的，以及他们的思维模式如何对他们的生活产生积极或消极的影响。这种意识可以帮助学生学到更重要、更具影响力的知识。
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1、美国前总统奥巴马大力推崇的教育家，白宫一度盛赞的教育变革倡导者；
2、入选美国教育界“zui值得期待的20名教育者”；
3、美国年度小学校长奖、课堂教师奖获得者扛鼎之作；
4、每一个学生都值得拥有最好的教育。
这本书是写给那些需要被激励走出自己舒适区的老师们的。
从全新视角鼓励教师创新创造，用自己全新的教学方法，促进并挖掘学生潜能，达成实现教育的本质。
这是一本简洁的、具有启发性的书，书中充满了可操作的要点，可以在任意一个层面上为教育工作者提供动力。观点独到、新颖。
本书不仅认识到了让孩子成为教育实践的中心的重要性，而且还提供了实用的建议和反思。当学生知道，有人相信他们的时候，他们能够取得惊人的成就。
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讲述了考拉小巫去美国留学后在她生命中发生的故事。书中真实地记录了作者从国内到国外、从校园到职场的转型中所经历的孤独、迷茫与自我怀疑，以及她如何凭借着信念、坚持与勤奋向自己的梦想步步靠近。
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