经常会看到这样的新闻：
三岁宝宝英语启蒙，5个月听力词汇测试达到个；
孩子会哼英文歌曲，会主动讲自己爱看的绘本、偶尔会在生活中输出…
这让很多家长觉得困扰，自己给孩子磨耳朵，学单词，样样不落；
但孩子遇到别人说英文，却完全听不懂；
看英文原版动画，孩子也是闹腾着说看不懂；
听音频时，家长随便说一句问是什么意思，孩子完全发懵，云里雾里。
这是怎么回事呢？
这些孩子之所以听力不好的表现，都有一个相似点——“听不懂”。
众所周知，一门语言的技能范畴是：听、说、读、写。
之所以把听力放在第一位，是因为“听”是早期孩子习得语言的第一方式。
如果孩子听不懂，他必然说不出来；读不懂，也就写不对。
因此，孩子要学好英语，尤其是英语启蒙阶段的孩子，“听力”发展一定排第一位。
那么，家长如何帮助孩子提高“听力”呢？
掌握这3个方法，孩子的听力发展立竿见影↓↓↓
1
可理解性输入
才是真正的输入
很多家长都注重给孩子“磨耳朵”，说“听不听懂没关系”，最主要是让孩子熟悉英语的“节奏”和“韵律”。
但大麦看到很多理论列举证据表明：
“不理解的输入是低效的，甚至是无效的。”
说得直白点，“可理解性输入”就是要让孩子在听懂、看懂的基础上接触英语；
如果孩子不理解，那么给他看再多的英语动画片、听再多的英语广播，都会徒劳无功。
那么，我们如何帮助孩子“可理解性输入”呢？
有研究表明，在日常的沟通中，一般人以为的“影响力最大的是用词遣字”其实仅达到7%的效果。
和语言相对的非语言信息，其影响力却高达93%。
其中55%是通过眼神、表情、姿势、手势、动作等身体语言来表露，38%的影响力是由语气音调表现出来。
因此，当我们陪孩子看完英文动画片时，我们要充分运用身体语言和语气音调，再场景化地陪孩子玩游戏，巩固词汇和句式，这样才有助于孩子的“可理解性输入”。
就拿动画片《蓝色小考拉Penelope》来说，当孩子看了一集《Playingwithcolours》（和颜色玩）之后，家长就可以准备好颜色卡片和孩子玩耍了。
首先家长带孩子用英语说一遍颜色卡片。
接着游戏开始，家长带孩子唱里面的歌谣：
“Colour,colour,colour,colour,whatcolour?”
家长问孩子：“Whatcolourdoyoulike,tellusplease?”
孩子：“Yellow.”
“Yellow,whereisit?”，家长这时候要用夸张的表情，寻找*颜色。
“Let＇slookaround.”，家长慢慢地重复这句话，带孩子用眼睛扫视颜色卡片。
“Doyouthinkyoucanfindsomethingyellow?”家长问孩子，指引孩子去寻找。
家长指着红色卡片问，“Isthisyellow?”，孩子摇头。
家长可以用遗憾的表情补充，“No,itsred！”
如此，与孩子相互玩，让孩子不断熟悉各种颜色的单词，并熟悉简短的句式应用。
孩子能理解，能运用，自然也能听懂。
2
在可理解性输入的基础上
反复听反复使用
经过以上的互动，孩子基本上能看懂这集动画了。
很多家长或许就迫不及待开始进行下一集了。
其实不然，孩子能看懂这集动画了，家长要顺势让孩子反复观看，因为对情节有了解，听起来他也更有语境了。
家长也可以在网上找这一集的音频，给孩子当背景音乐放着，因为他本身喜欢这个动画片，反复听一般也不会抗拒。
这种听法叫精听：
即为可理解的听，就是孩子听到的内容，他可以理解其意义；
精听就是要把所有的内容听清楚，包括每一个字。
有很多人的亲身经历表明：
泛泛的听几集动画音频的听力，比精听的提升要难得多。
另外，在日常生活中，家长也要加强句式和单词的运用，比如看见花朵可以问孩子：
“Whatcoloraretheflowers?”
“Red”，可能孩子能很快回答。
以此类推，生活中可以看到的颜色家长都可以问，也可以让孩子提问，让孩子不断巩固单词和句式。
如此，孩子反复听和反复运用，才能实现听力的提升。
精听是少儿英语学习中的根本，更是掌握英语的必经之路。
因为英语不像我们母语，词汇和句式在平时接触的频率就高；
所以，我们要让精听来弥补英语环境缺失的问题。
如果孩子跳过精听这一环节，他们以后会在英语学习中越学越难。
3
分阶段听力训练
不让孩子在懵懂中抗拒
对于很多孩子而言，他们总是听不懂，会很挫败，导致最后抗拒。
家长除了帮助孩子“可理解性输入”以外，还要根据孩子的学习阶段，制定听力训练计划↓↓↓
1.第一阶段：3-5岁
这一阶段，父母要给孩子选择适合年龄的动画、歌谣、以及绘本音频，按照以上可理解性输入的方法，不断让孩子反复听，反复运用。
作为听力启蒙，大麦建议家长精选20首左右英文儿歌，或者叫TPR儿歌，即那种父母和孩子一起唱跳的带视频的儿歌。
比如《Fastandslow》、《Onetwothreefour》，还有《SuperSimpleSongs》系列的《Headshoulderskneestoes》等。
例如《Onetwothreefour》的歌词：
向上滑动阅览
Onetwothreefour,clapyourhands.
，拍拍手
Twotwothreefour,stompyourfeet.
，跺跺脚
Threetwothreefour,nodyourhead.
，点点头
Fourtwothreefour,handsonknees.
，小手放到膝盖上
Let’scountonetwo,tieyourshoe.
伸出手指数数，作系鞋带状
家长带孩子熟悉唱跳，慢慢孩子在这种过程中，会了解所唱的是什么意思。
除了儿歌以外，还应该配合绘本阅读、英文原版动画，通过理解性输入之后，反复聆听音频。
当然在绘本和动画的选择性，也要契合该年龄段的特征，比如选择用词简单、句子短小、语速缓慢、贴近我们生活的题材的。
国外的英文绘本体系有完善的年龄分级体系，只要一搜就有很多经典的绘本，比如《好饿好饿的毛毛虫》、《大卫系列》等；
而动画的选择，启蒙“前辈们”推荐妈妈们必刷的三部动画是：
玛泽的故事BigMuzzy、蓝色小考拉Penelope和PeppaPig。
选择符合孩子年龄认知的动画和绘本，孩子在“可理解性输入”之后，反复听音频，孩子的听力词汇也会慢慢增加，听力基础自然打得好。
2.第二阶段：6岁
在经过前一个阶段的铺垫，孩子这时候可以进入扫盲阶段，开始学习字母发音、自然拼读。
家长这时候一般给孩子选择分级阅读。
家长带孩子进行分级阅读时，首先可通读一遍，然后让孩子反复精听音频。
家长也要选择适合的英文绘本及动画，让孩子泛听，以此作为辅助扩大听力词汇量。
3.第三阶段：7—9岁
随着英文阅读的深入，很多孩子就渐渐不重视听力输入了，这非常可惜。
我们在平时的生活中没有学英语的环境，不能全天接触英语，因此，听力训练不能中断。
在这个阶段，很多孩子开始进入桥梁书的阅读，我们买的这些英文书，一般都配有音频资料。
家长在这个阶段不要忘了让孩子顺便将相应的音频内容反复播放，听读结合起来，相互促进，这样可极大的提升孩子的听力和阅读词汇量。
很多家长都说“听力”，是英语学习中的“拦路虎”；
但大麦觉得，孩子只要夯实基础，多听多练，听力就不会学不好。
任何语言的学习，都需要循序渐进，日积月累。
家长只有帮孩子掌握好方法，并坚持不断加以练习，孩子的英语听力，才能日渐精进，彻底摆脱听力难得问题。
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